La santería comprende un conjunto de prácticas y creencias de tipo religioso; los santeros son las personas que creen en la santería.
¿Qué es la santería y quienes son los santeros?La santería puede ser descrita como un conjunto de prácticas y creencias que mezcla diferentes religiones y que se relaciona con la admiración de los santos. Los santeros son aquellos que creen en la santería, pero también aquellos que son expertos.
¿Qué venden en las tiendas de santería?Símbolos, imágenes, figuras, etc. relacionadas con los santos.
¿Para qué visitan las personas a los santeros?Los visitan para pedir ayuda, por ejemplo si se quiere que un santo intervenga en la vida de uno.
¿Quiénes son los sacerdotes y qué hacen?Son consultores espirituales que bendicen las casas, ayudan a las personas con problemas espirituales, entre otros.
Aprenda más sobre religión en https://brainly.com/question/30228180
#SPJ1
V. Write five sentences about how you use the different types of technology and electronic devices in your daily life: for what tasks (tasks), at what time of day, for how long, etc.
Recursos Tecnicos en el libro El coronel no tiene quien le escriba"
Algunos recursos técnicos del el libro "El coronel no tiene quien le escriba" son el simbolismo, la metáfora, las escenas retrospectivas, entre otras.
¿Qué es un recurso técnico?
Es una herramienta que utiliza el escritor de un texto con el fin de dar al texto un estilo único y mejorar la comunicación de la idea principal. En el caso de "El coronel no tiene quien le escriba" algunos recursos empleados por el autor son:
Aprenda más sobre libros en https://brainly.com/question/11275602
#SPJ1
Why does recáudelo (recaudar usted command with pronoun) have an accent over the A instead of the u. How would you know what letter to put the accent on when the syllable has two vowels.
Using Pronouns with Commands
Reflexive, indirect object and direct object pronouns must be attached to the end of an affirmative command. Remember the acronym RID because, if more than one of these pronouns is used together, they will consistently be used in that order. When you attach even one pronoun to the end of an affirmative command, you must add an accent mark to the command form in order to maintain the correct stress. The written accent mark is placed on what was the next‐to‐the‐last syllable before you attached any pronoun.
Julio, tu hermano necesita una chaqueta. Cómprasela para su cumpleaños, por favor.
Julio, your brother needs a jacket. Buy it for him for his birthday, please.
Levántate ahora mismo.
Get (yourself) up right now.
If the command is negative, the pronouns are placed in front of the command form (but after the no or other negative word).
No se me quejen del hotel.
Do not complain to me about the hotel.
Nunca nos diga mentiras.
Never tell us lies.
sheTable provides the command forms of several reflexive verbs. The placement of the reflexive pronouns in the chart also indicates where any indirect or direct object pronoun would be placed with affirmative and negative commands. Because reflexive pronouns are used below, notice that te is the pronoun used for both negative and affirmative tú commands to and that se is the pronoun used for the Ud. and Uds. forms. Learn where the pronoun is placed in each negative and affirmative form, and pay close attention to written accent marks.
cuales son las pruebas del atletismo?
que importante es tener buen peso en lo deportivo
es importante el biotipo del atleta?
-Las pruebas del atletismo se dividen en categorías de pista, campo y ruta. Las pruebas de pista se realizan en una pista ovalada, mientras que las pruebas de campo se realizan en una zona específica dentro del estadio. Las pruebas de ruta se realizan en carretera o en terrenos fuera del estadio. A continuación, se detallan las pruebas más comunes de cada categoría:
Pista: 100m, 200m, 400m, 800m, 1500m, 5000m, 10,000m, carreras de relevos (4x100m y 4x400m), carrera de obstáculos (3000m con obstáculos), carrera de vallas (110m para hombres y 100m para mujeres), y decatlón (10 pruebas que incluyen saltos, carreras y lanzamientos).
Campo: salto de longitud, salto triple, salto con pértiga, salto de altura, lanzamiento de bala, lanzamiento de disco, lanzamiento de martillo, y heptatlón (7 pruebas que incluyen saltos, carreras y lanzamientos).
Ruta: media maratón (21.1 km), maratón (42.2 km), y carreras de fondo en ruta (como los 10k o los 15k).
-El peso puede ser un factor determinante en ciertos deportes, como la lucha libre o el levantamiento de pesas, pero no es un factor relevante en otros deportes como el atletismo o el ciclismo.
-El biotipo puede ser un factor importante en ciertos deportes, como el baloncesto o el salto con pértiga, pero no es un factor determinante en otros deportes como el atletismo o el triatlón.
What does Chapa con el oxigenado mean in Argentina?
Answer:
"Chapa con el oxigenado" is an Argentine slang phrase that means "flrting with someone" or "trying to get someone's attention." The word "chapa" is slang for "to flrt," while "oxigenado" refers to someone with dyed blonde hair. So, the phrase literally means "flrting with the blonde." However, it can be used to refer to anyone, regardless of their hair color. It is a casual and colloquial expression often used among young people in Argentina.
is styrofoam is insulator or conductor?
change the infinitive to agree with the subjects
We can change the infinitives to agree with the subjects provided taking into consideration the conjugation for Spanish verbs in the preterite, as below.
Sentence 1:
a. ¿Estudiaste la lección anoche?b. ¿Ellos estudiaron la lección anoche?c. ¿Yo estudié la lección anoche?d. ¿Nosotros estudiamos la lección anoche?Sentence 2:
a. ¿Los muchachos nadaron en el río ayer?b. ¿Ella nadó en el río ayer?c. ¿Tú nadaste en el río ayer?d. ¿Nosotros nadamos en el río ayer?Sentence 3:
a. Ella visitó a Pablo ayer.b. Nosotros visitamos a Pablo ayer.c. Yo visité a Pablo ayer.d. Usted visitó a Pablo ayer.Sentence 4:
a. Mi madrina escuchó el cuento.b. Tu tío escuchó el cuento.c. Yo escuché el cuento.d. Nosotros escuchamos el cuento.Sentence 5:
a. La chica esperó dos horas en casa.b. Tú esperaste dos horas en casa.c. Mi primo esperó dos horas en casa.d. El agente esperó dos horas en casa.Sentence 6:
a. Yo acompañé a los estadounidenses.b. Ellas acompañaron a los estadounidenses.c. María y yo acompañamos a los estadounidenses.d. El guía acompañó a los estadounidenses.Sentence 7:
a. Su hija cerró la puerta.b. Yo cerré la puerta.c. Tú cerraste la puerta.d. Él cerró la puerta.Sentence 8:
a. Yo hablé con José por teléfono.b. Nosotros hablamos con José por teléfono.c. Ella habló con José por teléfono.d. Pablo y Juan hablaron con José por teléfono.Sentence 9:
¿El maestro enseñó qué a la clase?The preteriteThe preterite tense in Spanish is used to talk about completed actions in the past. It is used to express actions that have a specific start and end time, and that are not ongoing.
Regular verbs in the preterite tense are conjugated differently based on whether they end in -ar, -er, or -ir. In addition, there are some irregular verbs in the preterite tense that do not follow the regular patterns. Examples of when to use the preterite tense include talking about a completed action that happened at a specific time in the past or narrating a story or sequence of events.
Here is an example sentence in the preterite in Spanish:
Ayer fui al cine con mis amigos. (Yesterday, I went to the cinema with my friends.)In this sentence, "fui" is the preterite form of the verb "ir" (to go), indicating a completed action in the past.
Learn more about the preterite here:
https://brainly.com/question/27212040
#SPJ1
17 Comprensión de los episodios Regalo para un atleta
Escuchar Contesta las preguntas, según los episodios. (Answer the questions, based on the
Leer Telehistoria.)
1. ¿A qué juegan Isabel y Mario?
2. ¿Qué tiene que hacer Mario
después de las clases?
3. ¿Necesita un casco el hermano
de Mario?
4. ¿Dónde va a estar Trini a las seis?
5. ¿Quiénes pueden conocer a Trini?
6. ¿Qué compra Mario para su
hermano?
Answer: explained below
Explanation:
1. Isabel y Mario jueguen béisbol.
2. Mario tiene que comprar un regalo para el cumpleaños de su hermano.
3. El hermano de Mario no necesita casco porque juega al fútbol.
4. Trini va a estar en el estadio a las 6.
5. Los primeros quinientos aficionados conocen a Trini. Isabel y Mario esperan ser uno de los primeros quinientos.
6. Mario le compra a su hermano una camiseta de fútbol y él intenta que Trini se la firme.
Hope this help! :)
What happens at 12:00 in this camp?
it is time to take a nap.
It is time to go fishing.
It is time to have lunch.
It is time to do laundry.
Answer:
I would guess, with no other context, It would be C. It is time to have lunch.
Explanation:
WILL GIVE BRAINLIEST!! ITS SPANISH.
Transforma la frase al presente perfecto.
(Nosotros) cocinar arroz por muchas generaciones.
a) mi familia y yo cocinamos arroz por muchas generaciones.
b) mi familia y yo hemos cocinado arroz por muchas generaciones.
c) mi familia y yo cocinabamos arroz por muchas generaciones.
d) mi familia y yo estancia cocinando arroz por muchas generaciones.
Answer: d) mi familia y yo estancia cocinando arroz por muchas generaciones.
Explanation: The correct way to say "(Nosotros) cocinar arroz por muchas generaciones." a.k.a. (We) cook rice for many generations. Is "mi familia y yo estancia cocinando arroz por muchas generaciones." a.k.a. My family and I have been cooking rice for many generations.
Answer:
О Mi familia y yo hemos cocinado arroz por muchas generaciones.
Explanation:
Mi familia y yo hemos cocinado arroz por muchas generaciones ⇒ (presente perfecto)
...
Manuel tiene un perro. Es _____
perro. Nosotros tenemos una casa en el campo. Es ____
casa. Ellas tienen muchos libros. Son _____
libros. Usted tiene un cuaderno. Es _____
cuaderno. Yo tengo una bicicleta. Es ______
bicicleta. Question 6 with 1 blank
Tú tienes una mochila bonita. Es _____
mochila
Answer:
1. Manuel tiene un perro. Es SU
perro.
2. Nosotros tenemos una casa en el campo. Es NUESTRA
casa.
3. Ellas'tienen muchos libros. Son SUS
libros.
4. Usted tiene un cuaderno. Es SU
cuaderno,
5. Yo tengo una bicicleta. Es MI
bicicleta
6. Tu tienes una mochila bonita. Es TU
mochila
Explanation:
¿De qué formas crees que influyeron la independencia de Estados Unidos y la Revolución
francesa en la independencia del resto de los países de América?
Question:
In what ways do you think the independence of the United States and the Revolution influenced
French in the independence of the rest of the countries of America?
Explanation:
While the French Revolution was a complex conflict with numerous triggers and causes, the American Revolution set the stage for an effective uprising.
HELP!! NEED DONE FAST!
I need the last 2 finished,... are the commands correct or incorrect? If incorrect, write the entire corrected sentence
Parafrasea el siguiente texto:
El águila real es una de las aves más poderosas que se conocen en el planeta. El reino de las aves, considerando esto, posee ejemplares que logran someter a otras sin importar si son de igual o mayor envergadura
Answer:
Explanation:
Todas las águilas, incluidas el águila real, son capaces de imponerse a otras águilas que, incluso, pudiesen ser de igual o mayor tamaño.
What is the error in the sentence mi abuela prepare la Cena
PLEASE HELP!!!
10
CORREO V
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Spam (1)
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1. Where did Pablo write this e-mail?
Hola Antonio,
¿Qué tal? ¿Cómo estás? Te escribo este e-mail desde un cibercafé.
Quiero contarte algunas cosas que hice durante mis vacaciones.
Mis vacaciones empezaron hace dos semanas. Primero, fui de
crucero con mis padres y mis hermanos. Fue muy divertido. En
el barco, mi familia y yo nadamos, tomamos el sol y dormimos
mucho. Yo también leí un libro muy interesante. Después, cuando
llegamos a San Juan, fuimos a un camping y allí estuvimos tres
días. Ahora estoy en San Juan en este cibercafé y mañana vamos
a regresar a casa. Las vacaciones se terminaron.
¡Hasta pronto!
Pablo
2. Where did Pablo and his family go?
Unidad 1
3. What activities did they all do there? Name two.
4. What did Pablo do that was very interesting?
Insertar Responder v
5. Where did they go when they arrived in San Juan?
6. What are they going to do tomorrow?
Qué cháuorel ? Torte
According to the information in the text, the answers would be: Pablo wrote this email from a cybercafe in San Juan, Pablo and his family went on a cruise, they swam, sunbathed, slept and Pablo read an interesting book, etc...
How to identify the answers of the questions?To identify the correct answers to the questions we must read the text and the questions carefully. Once we have done this procedure, we read the text again to identify the ideas that are related to the questions and we create an answer for each one of them.
Pablo wrote this email from a cybercafe in San Juan.Pablo and his family went on a cruise.They swam, sunbathed, slept and Pablo read an interesting book.Pablo read an interesting book while on the cruise.When they arrived in San Juan, they went to a camping site.Tomorrow, they are going to return home.Learn more about texts in: https://brainly.com/question/29784279
#SPJ1
Ecribe el pronombre correcto A mi (blank) (blank) El helado de choclate
Answer: Me gusta el helado de chocolate.
Explanation: ¡Espero que esto ayude!
Pamela_______peruana
crees que con la cooca se adivina el porvenir?
porque?
Answer:
О No.
Explanation:
No.
El porvenir, el futro, no se puede adivinar ya que este es incierto, no hay manera de poder saber qué es lo que sucederá. la mercadotecnia utiliza modelos de consumo y puede predecir que, quién y cuando se comprará algo, pero son predicciones no hay una certeza inequívoca de que esto sucederá al igual que en las predicciones del clima, solo se efectúa una pronostico, es decir, se estima probabilísticamente lo que sucederá, más no se ofrece un resultado indefectible.
6. The table below displays the distances driven during each 1-hour interval of a 4 hour trip.
A. 235mi
B. 240mi
C. 245mi
D. 250mi
Answer: Tables and chairs have been around for ever.
Explanation: History tells all
Hugo Chávez. presidente venezolano de 1999 a 2013, fue expulsado temporalmente en 1992 por
elementos de la derecha del ejército, pero sus partidarios reinstalaron a Chávez después a de protestas
violentas.
Chávez intenta poner su doctrina del socialismo "La Revolución Bolivariana" en ejecución.
Esta doctrina
polémica se esfuerza traer más igualdad entre las clases sociales, mientras que al mismo tiempo ataca la
globalización y causó inestabilidad en la región.
Usa algunas palabras del vocabulario de esta unidad para escribir una oración en español que describe
a Hugo Chávez:
Hugo Chávez fue un líder político polémico que buscó implementar su doctrina del socialismo para fomentar la igualdad entre las clases sociales, mientras que al mismo tiempo criticaba la globalización y generaba inestabilidad en la región.
Who was Hugo Chavez?Con la excepción de un breve período en 2002, Hugo Rafael Chávez Fras fue un político venezolano que se desempeñó como presidente desde 1999 hasta su fallecimiento en 2013. Desde su fundación en 1997 hasta 2007, cuando se unió a varias otras organizaciones para convertirse en el Partido Socialista Unificado de Venezuela (PSUV), que Chávez encabezó hasta 2012, el Movimiento Quinta República también fue dirigido por Chávez.
Chávez intenta poner su doctrina del socialismo "La Revolución Bolivariana" en ejecución. Esta doctrina polémica se esfuerza traer más igualdad entre las clases sociales.
Learn more about Hugo on
https://brainly.com/question/2774080
#SPJ1
Part A: For each numbered blank, write the correct form of the verb in the tense indicated in parentheses (P. for preterite and I. for imperfect). Read the whole sentence carefully in order to determine the correct subject. Number your answers. (2 points each, for a total of 24 points)
>
San Martín 1.__(ser, P.) el libertador del Sur, el padre de la República Argentina, el padre de Chile. Sus padres 2. ___(ser, /.) españoles, y a él lo mandaron a España
para que fuese militar del rey. Cuando Napoleón 3.___(entrar, P.) en España con su ejército, para quitarles a los españoles la libertad, los españoles todos pelearon
contra Napoleón: pelearon los viejos, las mujeres, los niños [.] San Martín 4.__(pelear, P.) muy bien en la batalla de Bailén, y lo hicieron teniente coronel. Hablaba poco: parecía de acero: miraba como un águila: nadie lo desobedecía. Su caballo iba y 5. __ (venir, /.) por el campo de pelea, como el rayo por el aire. En cuanto supo que América 6.___(pelear, /.) para hacerse libre. 7.__(venir, P.) a América: ¿qué le importaba perder su carrera, si iba a cumplir con su deber?: 8.__(llegar,P)a Buenos Aires: no 9.__
.(decir, P.) discursos: levantó un escuadrón de caballería: en San Lorenzo fue su primera batalla: sable en mano se fue San Martín detrás de los españoles, que venían muy seguros, tocando el tambor, y se quedaron sin tambor, sin cañones y sin bandera. En los otros pueblos de América los españoles ban venciendo: a Bolívar lo había echado Morillo el cruel de Venezuela: Hidalgo estaba muerto: O'Higgins salió huyendo de Chile: pero donde estaba San Martín siguió siendo libre la América. Hay hombres así, que no pueden ver esclavitud. San Martín no podía; y se fue a libertar a Chile y al Perú. En dieciocho días cruzó con su ejército los
Andes altísimos y fríos: 10.__(ir, I.) los hombres como por el cielo, hambrientos, sedientos [...]. San Martín se encuentra al ejército español y lo deshace en la batalla de Maipú, lo derrota para siempre en la batalla de Chacabuco. Liberta a Chile. Se embarca con su tropa, y va a libertar al Perú. Pero en el Perú 11.__(estar, I.) Bolivar. y San Martín le cede la gloria. Se fue a Europa triste, y murió en brazos de su hija Mercedes. Escribió su testamento en una cuartilla de papel, como si fuera el parte de una batalla. Le habían regalado el estandarte que el conquistador Pizarro 12.__(traer, P.) hace cuatro siglos, y él le regaló el estandarte en el testamento al Perú. Un escultor es admirable, porque saca una figura de la piedra bruta: pero esos hombres que hacen pueblos son como más que hombres. [...] El corazón se llena de ternura al pensar en esos gigantescos fundadores. Esos son héroes; los que pelean para hacer a los pueblos libres, o los que padecen en pobreza y desgracia por defender una gran verdad. Los que pelean por la ambición, por hacer esclavos a otros pueblos, por tener más mando, por quitarle a otro pueblo sus tierras, no son héroes, sino criminales.
Part B: Choose four of the following questions about the reading and answer them in complete sentences in Spanish. Unless the question specifies otherwise, do not copy
the text word-for-word. Rather, summarize the information to show that you understood the reading.
• ¿Cómo era José de San Martín? Identifica tres frases del texto que describen su aspecto físico o su personalidad.
¿Qué hizo San Martín antes de pelear en Sudamérica?
• ¿Por qué fue a Sudamérica?
• ¿En qué lugar derrotó a los españoles?
• Además de Argentina, ¿qué país libertó José de San Martín?
• ¿Qué hizo San Martin después de encontrarse con Simón Bolívar en Perú?
• Para Marti, ¿qué es un héroe? ¿Qué hacen los héroes?
Answer:
art A:
fue
eran
entró
peleó
venía
peleaban
vino
llegó
dijo
iban
estaba
trajo
Part B:
• San Martín era un hombre valiente y decidido, con una personalidad fuerte y un aspecto físico imponente. El texto lo describe como un hombre de acero, que hablaba poco, miraba como un águila y nadie lo desobedecía.
• Antes de pelear en Sudamérica, San Martín fue militar en España y combatió contra el ejército de Napoleón.
• San Martín fue a Sudamérica para pelear por la libertad de los pueblos contra el dominio español.
• San Martín derrotó a los españoles en la batalla de Chacabuco, en Chile.
• Además de Argentina, San Martín libertó a Chile y al Perú.
• Después de encontrarse con Simón Bolívar en Perú, San Martín cedió la gloria a Bolívar y se retiró triste a Europa.
• Para Martí, un héroe es aquel que lucha por la libertad de los pueblos y defiende grandes verdades. Los héroes pelean por hacer a los pueblos libres y padecen en pobreza y desgracia por defender una gran verdad.
Explanation:
Answer:
Part A:
1. fue
2. eran
3. entró
4. peleó
5. venía
6. peleaba
7. vino
8. llegó
9. dijo
10. iban
11. estaba
12. trajo
Part B:
• José de San Martín era descrito como un hombre que hablaba poco, parecía de acero, y miraba como un águila. (Había tres frases que lo describen, pero solo necesitamos una para responder la pregunta)
• Antes de pelear en Sudamérica, San Martín fue militar del rey de España y peleó en la batalla de Bailén.
• San Martín fue a Sudamérica para liberar a los países sudamericanos del control español y hacerlos libres.
• San Martín derrotó a los españoles en la batalla de Chacabuco en Chile.
• Además de Argentina, San Martín también libertó a Chile y Perú.
• Después de encontrarse con Simón Bolívar en Perú, San Martín le cedió la gloria y se fue a Europa triste.
• Para Martí, un héroe es alguien que pelea para hacer a los pueblos libres o defiende una gran verdad en pobreza y desgracia. Los héroes no son aquellos que pelean por la ambición, hacer esclavos a otros pueblos, tener más mando o quitarle a otro pueblo sus tierras, sino criminales.
Necesito 20 oraciones
Note that the sentences required are given below.
Twenty sentences in Spanish are given as followsMe encanta la comida mexicana.¿Quieres salir a caminar conmigo hoy?Mi película favorita es "El Padrino".No puedo esperar para ir de vacaciones este verano.El marisco fresco es delicioso.Necesito ir al supermercado para comprar frutas y verduras.Estoy aprendiendo español porque quiero viajar a España.¿Puedo tener una taza de café por favor?Mi música favorita es el rock clásico.Mañana voy a tener una reunión importante en la oficina.Me encanta leer novelas de misterio.¿Sabes dónde puedo encontrar un buen restaurante italiano?Hoy es un día hermoso para ir al parque.Me gusta practicar yoga por la mañana.¿Qué tipo de películas te gustan a ti?La comida picante es mi favorita.Quiero aprender a cocinar comida japonesa.¿Quieres ir al cine conmigo esta noche?Me gusta viajar en tren porque es más relajado.Hoy es mi cumpleaños y voy a celebrar con mi familia.Learn more about sentences at:
https://brainly.com/question/18728726
#SPJ1
sabía interpretar sueños el protagonista? ¿Cuando lo había intentado?
Sí, el protagonista de la historia de José, también conocido como "el soñador", tenía la habilidad de interpretar sueños.
What is the story of José (the dreamer)?Había demostrado esta habilidad cuando era joven, interpretando los sueños de sus hermanos y el suyo propio.
En el sueño de José, él y sus hermanos se encontraban atando gavillas en el campo cuando las gavillas de sus hermanos se inclinaban ante la suya. José interpretó este sueño como que un día sus hermanos se inclinarían ante él.
Aunque sus hermanos no entendieron el significado en ese momento y lo odiaron por ello, la interpretación de José finalmente se hizo realidad cuando se convirtió en el segundo al mando del faraón de Egipto.
Read more about dreamer here:
https://brainly.com/question/29055711
#SPJ1
See full question below
La historia de José (el soñador) Sabía interpretar sueños el protagonista? ¿Cuando lo había intentado?
Tema curricular: La ciencia y la tecnología
Introducción
Este mensaje electrónico es de Claudia Romero Acevedo, Directora de Mercadeo de Movicel, S. A. Has recibido este mensaje porque quieres participar en una encuesta de su empresa sobre teléfonos celulares.
De: Claudia Romero Acevedo
Asunto: Encuesta sobre teléfonos celulares
Estimado/a cliente:
Le escribo para invitarle a participar en nuestra encuesta sobre teléfonos celulares que se dirige a un selecto grupo de jóvenes clientes de la empresa Movicel, S. A. Sus respuestas nos ayudarán a tomar decisiones con respecto a la dirección futura de la empresa. Como agradecimiento por su participación, tendremos el placer de regalarle una suscripción de un año a la revista Juventud actual.
Sus ideas son muy importantes para nosotros, por lo que le rogamos que nos escriba respondiendo a las siguientes preguntas. Agradeceremos que conteste con todo el detalle posible.
• ¿Qué efecto cree que tiene el celular en la comunicación entre las personas?
• ¿Qué respuesta daría a las personas que creen que los jóvenes hacen un uso excesivo del celular?
Apreciamos mucho su participación. No dude en contactarse conmigo en caso de que necesite cualquier información adicional.
Atentamente,
Claudia Romero Acevedo
Answer:
Explanation:
Creo que el celular aísla a las personas, es cierto que pone al alcance de nuestras manos toda la información requerida y más, pero las personas dejan de socializar de manera física, todo su mundo está en su mano y no aprecia las maravillas o las circunstancias o los sucesos de manera vivencial, en cuanto sucede algo lo que sucede es que todos toman su celular y filman el suceso, si alguien llegase a necesitar ayuda no les importa, solo manda el video a sus redes sociales y esperan los "me gusta".
A las personas que, como yo, creen que los jóvenes hacen un uso excesivo del celular, les comento que están en lo correcto. Yo creo que deberíamos restringir su uso.
...
Part D
¿Con qué frecuencia Fernando va a cuidar a su perro?
Answer:
C. Tendrían
Explanation:
Martí emplea un estilo poético. Sin ir más allá de los dos primeros párrafos, busca ejemplos de encabalgamiento, aliteración, metáfora, símbolo, polisíndeton, símil, etc.
4. A pesar del empleo de oraciones larguísimas (la que empieza en la línea 105 con "Y como el heroísmo...'¡ocupa 16 renglones!), también emplea frases cortas, casi siempre para
dar una sentencia. La primera sentencia se observa al final del primer párrafo. ¿Qué es?
•Enumera otras sentencias del ensayo y explica su significado.
5. Intenta explicar la opinión de Martí respecto a los siguientes discursos: los criollos, los indios, la iglesia, las leyes e ideas europeas, los dictadores (tiranos), qqq. el mestizaje, la razón, los Estados Unidos, el futuro de América Latina.
6. Caracteriza el intenso tono moral del ensayo de Martí.
7. A pesar de toda la crítica que contiene el ensayo sobre la realidad histórica latino-americana, ¿por qué se puede decir que la visión de Martí es romántica y hasta utópica?
The first sentence in the essay is "Nuestra América es, en efecto, la mezcla armónica de razas diversas." ("Our America is, in fact, the harmonious mixture of diverse races.") This sentence sets the tone for the rest of the essay, emphasizing the importance of unity and diversity in Latin America.
Other notable sentences in the essay include: "El hombre no tiene riendas ni freno en América." ("Man has no reins or brakes in America.") This sentence emphasizes the idea that Latin America is a place of freedom and opportunity, but also a place of chaos and disorder.
What is the poetic style?Based on the essay by essay by José Martí:
Encabalgamiento: This literary device refers to when a sentence or phrase runs over onto the next line without punctuation. Martí often used this technique in his writing, creating a sense of flow and continuity in his sentences.
Aliteración: This refers to the repetition of the same sound or letter at the beginning of multiple words. Martí used this technique sparingly, but when he did, it was usually to create emphasis or a sense of urgency.
Metáfora: Martí was known for his use of metaphors, comparing complex ideas to tangible objects or experiences in order to make them more relatable to his readers.
Regarding Martí's opinion on various topics:
Martí believed in the equality and independence of all people, regardless of race or social class. He was critical of the colonial system and European imperialism, and believed that Latin America should develop its own political and cultural identity.
Martí's writing is characterized by a strong moral tone, as he sought to inspire his readers to action and to fight for the freedom and dignity of all people.
Martí's vision is often seen as romantic and utopian because he believed in the power of ideas and in the ability of individuals to effect change.
Read more about poetic style here:
https://brainly.com/question/9861
#SPJ1
Update the vocabulary table and grammar guide with the new vocabulary and grammar rules that you’ve learned in this unit. Consider printing this activity to use throughout the course.
Explanation:
this will help u know what is a verb and what is a noun it's very important u know this
Put the sentences in order
Question 1 with 1 blank
él / estudia / geografía
1 of 1
Question 2 with 1 blank
(mi) / gustar / escuchar música / los domingos
1 of 1
Question 3 with 1 blank
¿(ti) / gustar / la clase de matemáticas?
1 of 1
Question 4 with 1 blank
Sandra y yo / comprar / libros / en la librería
1 of 1
Question 5 with 1 blank
Manuel / necesitar / preparar / la tarea de física
1 of 1
Answer:
Explanation:
Él estudia geografíaMe gusta escuchar música los domingos¿Te gusta la clase de matemáticas?Sandra y yo compramos libros en la librería.Manuel necesita preparar la tarea de física.Escribe la forma correcta de los verbos siguientes
juzgar (Pepe y yo)
llegar (mis padres)
pensar (yo)
reconocer (vosotras)
repetir (la clase)
resolver (los niños)
dirigir (él)
recoger (ellos)
sufrir (la Sra. López)
promover (la superestrella)
soler (Georgina y Juana)
agradecer (ellos)
Answer:
1. juzgamos
2. llegan
3. pienso
4. reconocéis
5. repite
6. resuelven
7. dirige
8. recogen
9. sufre
10. promueve
11. suelen
12. agradecen
Explanation: